/О детях/Школа

Оценки за поведение: нужны ли они в школе?

Многие взрослые помнят, что в школе ставили оценки за поведение. А сейчас? По закону на сегодняшний день оценок за поведение не существует, хотя в некоторых школах их все же ставят, неофициально. 

Но все чаще поднимается вопрос: не стоит ли их вернуть?

Весной 2024 года депутаты ЛДПР внесли предложение вернуть такие оценки в школы и в аттестаты. А в октябре обратились с этим проектом к Владимиру Путину. Оказалось, президент не знал, что оценки за поведение отменены, и полностью поддерживает идею вернуть их. 

" Более того, он подчеркнул, что это должны быть не просто номинальные оценки, они должны учитываться в аттестате наравне с академической успеваемостью.

Оценки за поведение существовали в школах до конца 80-х годов прошлого века. Они были как в царских школах, так и в советских. 

Система оценивания менялась со временем. Так, например, в советские школы оценки за поведение пришли после войны. Была введена единая балльная система. Вот только нормой была исключительно «пятерка». При проблемах с поведением ученику могли выставить «четыре», которую он был обязан исправить. Те, кто получали двойки и тройки, были прямыми кандидатами на отчисление из школы. 

" Но даже с четверкой за поведение школьник не мог получить аттестат о среднем образовании!

Позже, в 70-е годы, эту систему заменили – появилось «удовлетворительное», «неудовлетворительное» и «примерное» поведение. А в конце 80-х годов всю систему оценок поведения отменили.

Сейчас идет речь о том, чтобы вернуть пятибалльную систему и выставлять эту оценку в аттестат. 

" В таком случае она будет влиять на средний балл аттестата, а в случае неудовлетворительной оценки ученик не будет допущен к ЕГЭ либо не сможет получить аттестат.

Сразу же возникает много вопросов. 

Во-первых, кто должен выставлять эти оценки – все учителя или только классный руководитель? Если все, то как будет выводиться итог?

Какими будут критерии выставления оценок? Даже если брать только самые вопиющие нарушения дисциплины – драки, нецензурная лексика, курение, оскорбление других участников образовательного процесса – все равно тут могут возникнуть разночтения. Кто-то под оскорблением понимает только прямые высказывания, а кто-то – отказ следовать каждому слову учителя…

Вопросов много, и мнения специалистов ожидаемо разделились. Сторонники введения оценок за поведение говорят о том, что такие оценки помогут донести до школьников важность соблюдения норм и правил поведения в обществе. Ведь эти навыки в жизни необходимы даже больше, чем сугубо академические знания.

Кроме того, такие оценки могут стать инструментом связи с родителями. Показать, где есть проблемы, и на что следует обратить внимание. Но ведь такая связь прекрасно осуществляется и без выставления оценок! Если учитель считает нужным сообщить родителям о проблемах поведения, для этого есть электронный или бумажный дневник. Да и вряд ли родители не в курсе проблем с поведением у их ребенка, если они действительно есть.

" Противники оценок за поведение опасаются необъективности учителей и размытых критериев оценивания. 

Да, кто-то из учителей действительно будет давать обратную связь, а кто-то будет ставить оценки только в крайнем случае, и понятно, что это будут не пятерки. Для кого-то причиной снижения оценки будет драка на уроке, а для кого-то – упавшая ручка. Очень сложно быть объективным, когда мы говорим о такой сложной системе как поведение подростков. Для них нормально и естественно проверять границы. Адекватно выставленные оценки за поведение действительно могут помочь эти границы нащупать, а вот излишне требовательные или размытые критерии таких оценок приведут к обратному результату.

Кроме того, проблемы с поведением могут быть по очень разным причинам. От уже упомянутой проверки границ, хулиганства или неудачных шуток до стресса и неврологических проблем. Как оценивать поведение ребенка с СДВГ? Или ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации? Нет, понятно, что оценить можно, и оценка эта будет невысокой. Но должна ли она в таком случае влиять на его аттестат? Или учителя должны пойти навстречу и закрывать на его шалости глаза? А на кого не закрывать, и где эта граница?

В общем, пока вопросов больше, чем ответов. И, скорее всего, эти вопросы будут решаться каждым учителем отдельно.

Aysa
14.01.25

  

  Школа  Другие статьи автора